A főiskolai korú gyerekek szüleinek az ünnepek és más iskolai szünetek kevésbé örömtelinek tűnhetnek.
Például, amikor Eric először jött haza, hogy meglátogassa családját szemeszter szünetében az egyetemről, az egykor tisztán vágott gyerek kissé bozontos hajjal és fülbevalóval sportolt a bal fülében. A korábbinál ellentétben a szüleit házból és otthonból is etette, elfelejthetetlennek tűnt, hogy segítsen a ház körül, és egyszerre rendezett hálószobáját átalakította kivilágított kollégiumi szobájának másolatává.
Szülei úgy érezték, mintha egy teljesen idegennel élnének. Miközben várakoztak a hazatérésről, viselkedésének alig elnyomott haragja akadályoztatta a konstruktív kapcsolat helyreállítását.
Végül együtt ültek le, beszélték a dolgokat, és megoldották a problémát. Ha valósághűbb elvárásaik lennének arról, hogy milyen lesz Eric, miután eltöltött egy kis időt saját magának való megtanulásra, akkor a problémák nem merülnék fel őket, ha egyáltalán.
Az ilyen viselkedés egyszerűen az újonnan felfedezett függetlenség és individualitás kifejezése. Noha a fiatalember türelmetlen, felelőtlen vagy akár lázadónak tűnik, ez nem a szándék. A múltban a szülők ott voltak, hogy napi szinten megállapítsák és érvényesítsék az elvárásaikat. Ennek a struktúrának hiányában a fiatalabb szokások valószínűleg megváltoznak.
A főiskolai korú gyerekek számos szülőjének tapasztalatai alapján a következő oldalak leírják az ilyen típusú otthoni problémákra jellemző számos problémát, és javaslatokat adnak ezek kezelésére.
Probléma: A gyermek gyakran ellenzi a családi funkciók és más hasonló tevékenységek elvégzését.
Megoldás: Az alapvető kérdés, főiskolai gyerek szempontjából, a "Ki irányítja az életem?"
A hatalmi küzdelem semmit nem fog elérni, így azt mondhatja: "A következő hetekben megterveztük ezeket a családi rendezvényeket (felajánl egy listát). Mondja meg nekünk, hogy melyikben szeretne részt venni, és melyet inkább szeretné nem." Ha vannak logisztikai határidők, tudassa vele. Ez a tisztelet kifejezése sokkal tovább megy, mint hogy egyszerűen elvárja tőle, hogy "körüljöjjön", vagy elbocsátja, hogy vegyen részt "mert ön akar."
Fontosnak tűnik számodra, hogy gyermeke nagy távolságra utazik az egyetemen, csak hogy otthon maradjon, és ne legyen családjával, de ez fontos módja lehet függetlenségének kifejezésének, valamint a folyamatos kapcsolata határainak kipróbálására. Ön.
Probléma: A fiatal úgy tűnik, hogy nem emlékezet arra, hogy továbbra is egy családtag. A gyermek minden órában eljön és megy, összezavarja a szobákat, és arra számíthat, hogy gondoskodik róla.
Megoldás: Legyen proaktív. Próbáljon megjósolni a visszatérési problémákat, és tegyen meg valamit velük, mielőtt azok előfordulnának. Röviddel azután, hogy a fiatalember hazaér, hívjon össze családi konferenciát. Tegye az asztalra aggodalmait és elvárásait, hívjon fel vitát és jöjjön létre kompromisszum. Kérdezd meg: "Szerinted mi ésszerű számunkra számítani tőled, miközben otthon vagy?" Az ilyen korú gyermek inkább akkor működik együtt, ha a felelősséget inkább önmeghatározják, nem pedig rákényszerítik.
Ne ragaszkodjon például ahhoz, hogy a gyermek hálószobája legyen rendben, és hogy mindig tisztítsa meg a konyhában készült rendetlenségeket. Ehelyett próbálja meg felismerni, hogy kollégája valószínűleg együttműködőbb lesz az olyan közös helyiségekben, mint a konyha, ha elfogadja, hogy a hálószoba az ő dolga, és nem a tiéd.
