Tartalomjegyzék:
Amikor gyermeke csalódást okozó osztályokat hoz haza, ne ess pánikba, és ne veszítse el a hűvösét. Tanulmányok kimutatták, hogy bármelyik reakció rosszabb fokozatot jelenthet a jövőben. A fiatalember büntetése sem eredményes, sem a jó fokozatért jutalom nyújtása, sem pedig a nem tisztességtelenség kifejezése, mint a "Nos, jobban fogsz csinálni legközelebb."
A talált segítséget nyújt egy alacsony kulcsfontosságú, indokolt megközelítés, amely magában foglalja a probléma gyökerét, a gyermek tanítóival való együttműködést a szükséges támogatás biztosítása érdekében, valamint a pozitív folyamatos hangsúlyozását.
Beszélj róla.
Ha ez az első alkalom, hogy a gyerek rossz minőségű hazaért, akkor talán csak annyit kell tennie, hogy "szívből szívbe" jusson a gyermekhez. A beszélgetés során beszéljen arról, hogy mindannyian elvárják, jegyezze fel a fiatalember ismert képességeit és felajánlja a probléma leküzdését.
A tesztekben vagy a házi feladatokban szereplő rossz osztályzatok szerint szükség van beszélni a gyermek tanárával. Kérjen konferenciát azonnal. Próbáljon konszenzust elérni abban a kérdésben: "Miért nem teszi Jane (vagy John) jobb pontszámot ezeknél?"
Lehet, hogy a gyermek nem képes jobb osztályzatra, ebben az esetben módosítania kell az elvárásait. Előfordulhat, hogy a fiatalember javító segítségre szorul, vagy arra kell, hogy osztályokat rendeljen el, amelyek nem olyan igényesek.
Értékelje az egyes helyzeteket.
A rossz évfolyamok okai is évről évre változhatnak. Amikor Eric, családja legidősebbje, belépett a második osztályba, fokozatai éles, hirtelen fordulatot fordultak a rosszabbra. A tanárával folytatott beszélgetés során a szülei megtudták, hogy első osztályú tapasztalata nem volt megfelelő. A problémát úgy oldották meg, hogy oktatót béreltek fel, aki hetente két délután iskola után vele dolgozott.
Az ötödik osztályban ismét lejjebb jöttek. Tanárainak ezúttal elmondták, hogy Eric egyszerűen "túl sok figyelmet fordít a társadalmi életére és nem elég a tanulmányaira".
A problémával Eric-kel megbeszélve a szülei meggyőződtek arról, hogy tudta, hogy tanárainak sokkal több jó dolog van, mint rossz mondani róla. Az emberei sokkal több kilométert szereztek abból, hogy sikeresnek érezték magukat, nem pedig arra törekedtek, hogy bűnösnek érzi magát azért, mert engedi őket osztályaikkal.
Aztán a szülei felelőssé tették őt az iskolai munkáért. Minden héten hazahozott egy tanár jegyzetét, amelyben tájékoztatta az iskolai munka előrehaladásáról. Ha nincs előrehaladás (vagy nincs jegyzet), azt jelentette, hogy a következő pénteken belül maradnia kellene.
A szülők tulajdonképpen Ericnek, a jogszerű tulajdonosnak ruházták át a probléma felelõsségét, és azt mondták: "Döntsd el a választásod - szabadság vagy nincs szabadság, rajtad múlik."
Az Eric-szel folytatott két epizód példák a hasonló problémákra az eltérő okokkal és megoldásokkal. Minden alkalommal, amikor probléma merül fel, ügyeljen arra, hogy újraértékelje a lehetséges okot, ahelyett, hogy megpróbálná ugyanazt a megoldást megvalósítani, mint amely korábban működött. A gyermeke megváltozásának és növekedésének tiszteletben tartása jobb módszer az együttműködés megteremtésére, és nem az, ha megpróbál egy olyan választ kényszeríteni, amely már nem felel meg a problémának.
