Tartalomjegyzék:
Bármelyik szülő, aki megválaszolta gyermekének azon érvét, hogy: "Lehet-e kedvtelésből tartani?" azáltal, hogy egy állatot örökbe fogad, tudja, hogy a legkisebb botrány gondozása sem könnyű feladat.
Ennek ellenére az ország egész területén több ezer osztályterem rendelkezik saját kabalája állatokkal, amelyeket néha nem megfelelő ellátásnak vetnek alá; állatok, amelyek egészségügyi kockázatot jelenthetnek a hallgatók számára.
Az osztálytermi állatok azonban nem mindig bajt jelentenek; Az oktatók és a szülők egyaránt szerepet játszhatnak a háziállatok gondozásában, a kockázatok minimalizálásában és a hallgatók első kézből történő áttekintésében az állatok humánus bánásmódjáról.
Óvatosan válasszon
Mint minden kedvtelésből tartott állat esetében, az oktatóknak is meg kell vizsgálniuk az állatokat az osztálytermükbe vitele előtt. Míg bizonyos típusú állatok kedvező osztálytermi háziállatokat tehetnek, sok faj rosszul alkalmas arra, hogy iskolai környezetben éljen.
"Számos probléma merülhet fel, amikor a tanárok nem vizsgálják meg egy adott állat igényeit és viselkedését" - mondja Heidi O'Brien, a Nemzeti Humán és Környezetvédelmi Oktatás Egyesületének (NAHEE) kommunikációs koordinátora. "Például a madarak általában érzékenyek a huzatra és a léghőmérséklet változására. A hörcsögök éjszakai, és az iskolai nap alatt aludhatnak."
Sok állat soha nem megfelelő háziállat, ideértve a hüllőket, például gyíkokat, kígyókat és teknősöket, valamint más vadállatokat, például csincsillákat, békákat, sündisznókat és préri kutyákat. Madarak, nyulak és hörcsögök jó háziállatokat tehetnek otthon, de nem alkalmasak az osztálytermi élethez. Néhány apró rágcsáló és aranyhal viszont jól alkalmazkodik az iskolai élethez és viszonylag könnyű gondozni.
"A tengerimalacok, egerek, patkányok, futóegér és aranyhal előállíthat megfelelő osztálytermi háziállatokat, ha a tanár vállalja az állatok gondozása iránti felelősséget és humánus példaképként viselkedik - egy felelős gondozó, aki meghatározza és betartja az állatok osztályon történő kezelésének szabályait." - mondta Kelly Connolly, a HSUS Kísérő Állatok részlegének szakember.
Potencionális problémák
A tanároknak az osztálytermükhöz megfelelő állat gondos kiválasztása mellett a potenciális egészségügyi problémákkal is foglalkozniuk kell. "Vannak bizonyos egészségügyi kockázatok a hallgatók számára, például a hüllők által termelt szalmonella, valamint az asztma, allergia vagy egyéb állapotok, amelyeket az állatok jelenléte súlyosbíthat" - mondja O'Brien.
A megfelelő osztálytermi kisállat kiválasztása, amely kevés egészségügyi problémát vet fel, továbbra is elkötelezettséget igényel, amelyet egyes tanárok nem hajlandóak vállalni. Még a felelős felnőttek is alábecsülik a háziállatok gondozásához szükséges időt, pénzt és odaadást.
"Az osztálytermi háziállatgondozásnak nem szabad különböznie a háziállat gondozásáról" - mondja Connolly. "Valaki kell a felelős gondozó."
"Az egyik leggyakoribb probléma az, amikor a tanár nem fogadja el az osztályhoz tartozó kedvtelésből tartott állatot, és vállalja a végső felelősséget az állat gondozásáért" - mondja O'Brien. "Ha elhagyja az osztálytermet, amikor az iskola nincs az ülésen, az állat szenvedhet az éghajlat-szabályozás hiányától, étkezés elmulasztásától, vízhiánytól vagy piszkos életkörülményektől. E problémák elkerülésének legjobb módja az, ha a tanár elviszi a háziállatot Ha nem jár az iskola, akkor az nemcsak a megfelelő ellátást biztosítja, hanem azt is megmutatja a hallgatóknak, hogy az állat gondozása fontos, teljes munkaidős kötelezettségvállalás. "
Tantermi ellenőrzés
A szülők megállapíthatják, hogy gyermeke osztálytermi háziállatát megfelelően gondozzák-e, beszélgetve gyermekével vagy gyermekeik tanárával, vagy meglátogatva az állatot.
"Ha úgy érzi, hogy a tanár megfelelő gondoskodást nyújt és humánus példaképként viselkedik, köszönje meg neki, hogy lehetőséget adott gyermekének az állatok szükségleteinek és viselkedésének megismerésére, valamint az állatok felelősségvállalásának és empátia kialakulásának kialakítására, "mondja O'Brien.
De, mondja O'Brien, ha úgy érzi, hogy nincs gondoskodás, vagy hogy a tanár nem küld humánus üzenetet a hallgatóknak, elküldheti neki a kedvtelésből tartott állatok gondozására vonatkozó információkat a www.hsus.org webhelyről, és humánus oktatási programokat és anyagokat ajánlhat., például a NAHEE által biztosított, a www.nahee.org oldalon elérhető
"Ügyeljen arra, hogy barátságos és konstruktív módon segítséget nyújtson" - mondja O'Brien. "Ha egy tanár nyilvánvalóan nem képes kielégíteni egy állat igényeit, akkor felajánlhatja a háziállat megkeresését, vagy ajánlhatja a helyi állatvédelmi intézményeket. Ha az állatok jóléte szenved, és a tanár nem tesz lépéseket, vegye fel a kapcsolatot az iskola igazgatójával vagy helyi állat-egészségügyi hivatal. "
A szülők az osztálytermi háziállat megszerzésére gondolkodó oktatókat egy NAHEE brosúrához irányíthatják, amelynek címe Az osztályterem kisállat az Ön számára? A tanár számára a brosúra másolatának elkészítése elősegítheti a kritikus osztályterembe történő felvételének kihívásait. A brosúra javaslatokat tartalmaz a gyermekeknek az állatok és a kedvtelésből tartott állatok gondozására vonatkozó alternatív módszerekről, például a KIND News előfizetésére, a NAHEE osztálytermi újságára, amely a K-6 osztályú diákok kedvességét és az emberek, állatok és a természetes élőhelyek tiszteletét tanítja.
Tudjon meg többet az Egyesült Államok Humane Society-ről
