Tartalomjegyzék:
Száz évvel ezelőtt az amerikai családok este este összegyűlték a kandalló körül, hogy megosszák a meleget és a beszélgetést. Beszélgetésük közben animációval intették, és a szemükbe néztek. Emlékeztettek, filozófiai jellegűek voltak, visszaélték a családi történetet és megosztották álmaikat.
Később a rádió kicserélte a kandallót, mint este a családi tevékenység fókuszpontját. Ahol a család egyszer szórakoztatta magát, most a vezeték nélküli szórakoztatta. De az emberek még mindig egymással szemben ültek, és megosztották a hallottaikat. És amikor a műsor véget ért, vagy az állomás megszűnt a levegőből, kikapcsolták a rádiót és beszélték arról, amit hallottak.
Az 1950-es években a televízió váltotta fel a rádiót, és minden megváltozott. Az új médium megköveteli, hogy az emberek egymás helyett a képernyőre nézzenek. A családi kör a család sorává vált, és mindenki egyenesen előre bámult, a szüntelen villódzás miatt.
A TV hatása a gyerekekre
Mire az átlagos amerikai gyermek első osztályba lép, már több mint 5000 órát néz televíziót, és ez nem foglalja magában az élet első két évében megfigyelt televíziót.
Az élet első hat évében a gyermeke megtanulja, hogyan kell tanulni. Ez a tanulás gyakorlati tevékenységen keresztül zajlik, ami azt jelenti, hogy minél aktívabb egy gyermek, annál jobb lesz az iskolában.
De a televízió passzivitást idéz elő. A televíziót néző gyermek nem tesz semmit, csak bámul néhány másodpercenként változó képet. Minél több televíziót néz egy óvodai gyermek, annál nagyobb a kockázata a későbbi tanulási problémákra, az intelligenciától függetlenül.
A televíziót néző gyermek néhány másodpercnél hosszabb ideig nem vesz részt egyetlen képnél sem. Szorozzuk meg több mint 5000 órát, és van egy gyermeke, akinek nehezen tud odafigyelni mindenre, ami nem villog, például egy tanár vagy egy könyv vagy egy munkalap.
Az a meggyőződés, hogy a túlzott TV-nézés az agyat és a testet megzavarhatja, az oktatók alátámasztják, akik szerint a TV-nézés elfojtja a kreativitást, a reflexiót és a képzeletét. Az elektronikus média nagymértékben vonzó lehet a kisgyermekek számára - mondja Jane M. Healy oktatási pszichológus, a veszélyeztetett elmék: miért nem gondolkodnak a gyerekek és mit tehetünk róla című könyv szerzője (Simon és Schuster, 1999). "A TV megtagadhatja számukra az időt és a gyermekkor természetes tevékenységeiben való mélységes részvételt. A gyerekeknek kevesebb esélyük van arra, hogy tanuljanak, gondolkodjanak, reflektáljanak, játsszanak, ellenőrizzék a gondolkodást és viselkedést, használják képzeletüket, oldja meg a problémákat, szocializálódjanak és bolonduljanak a dolgokkal." - mondja Healy.
Healy elmagyarázza a TV-nek az agyi fejlődésre gyakorolt negatív hatását: "A nyelv használata" - mondja "- segít az agynak növekedni és fejlődni. Nem igazán használ nyelvet, miközben TV-t nézel. Hallod a nyelvet, de még akkor is nem hallod teljesen. mert a vizuális inger sokkal erősebb. "
16 éves koráig az átlagos gyerek 16 000 órát néz TV-t, szemben az iskolában töltött 12 000 órával. A fejlesztési idő elvesztése után nem helyettesíthető.
A cső kikapcsolása
A TV negatív hatásainak elkerülésének egyetlen módja a tévénézés, vagy a kevésbé nézés. Általános szabály, hogy a gyermekek hetente legfeljebb öt órát töltsenek a televízió előtt. Öt óra elteltével a tanulmányok azt mutatták, hogy az osztályok csökkenni kezdenek, és az olvasás vágya csökken.
Mi történhet, ha kikapcsoljuk a TV-t? Healy szerint a kiderítés egyetlen módja a kipróbálás. Nem örökké, feltétlenül. "Ebben pragmatikus vagyok" - mondja Healy. "Vannak olyan emberek, akik nem rendelkeznek TV-vel (az Egyesült Államok lakosságának körülbelül 2% -a). De gyermekemet neveltem és unokáim vannak, és nem választanám TV nélkül."
Íme néhány tipp a TV-nézés leállításához vagy csökkentéséhez:
- A korlátozás, ahogyan korlátozza a megtekintést, kevésbé fontos, mint hogy csak megcsináljuk. Ne felejtse el jó példát mutatni azzal is, hogy korlátozza a saját nézését is. Ellenkező esetben a TV-t csak tiltott gyümölcsré fogja tenni.
- Ha TV-jét könnyen hozzáférhető helyen tartja, a hangolás túl csábítóvá válik. A TV-készüléket az alagsorba, a napfénybe vagy a tetőtérbe mozgatva csökkentheti a vágyat. Ha műsort akar nézni, vigye a csövet vissza a nappaliba. Lehet, hogy meglepte, hogy hány programot érdemel mindez a lebonyolítás.
- A család minden tagja készítse el a tevékenységek listáját a tévénézésen kívül. Ezután kezdje el ezeket elvégezni, talán egy családtaggal egy nap, a tevékenységek megtervezésével.
- Húzza ki a kábelt, amely csökkenti a sokféle csatornának való kitettséget, és pénzt takarít meg minden hónapban. Keressen pénzt könyvek vásárlására, táncra, színjátszásra, bármi másra is.
- Az összes tévét eladja. Távolítsa el az extrákat a hálószobákból, a konyhából, a garázsból stb. Háttérzajként használjon TV-hez helyett szalagon vagy rádión lévő könyveket. Ahelyett, hogy vacsorázás közben a tévét elektronikus gyermekgondozóként használja, hívja fel a gyermekeket az étkezés megtervezésére és elkészítésére. Ezután hagyja ki a TV-t, miközben eszik.
- Próbálkozzon a tévénézés heti öt óránál kevesebb korlátozásával, nem a szemöldökkel, hanem a család mindenki számára szórakoztató alternatívákkal. Kerülje el a TV jutalomként és büntetésként való használatát; ez növeli erejét. Rendezzen családi találkozót, és állapodjon meg olyan korlátozásokról, amelyek szerint nincs reggeli TV vagy nincs TV, mielőtt az összes házi feladatot elvégzik.
Iskola előtti:
Ideális esetben az óvodáskorú gyermekek nem nézhetnek televíziót. Ez értékes fejlesztési időt vesztegeti. Ha ez túl radikálisnak tűnik, hagyja, hogy az óvodás készítője csak napi 30 percet figyeljen. De töltsön el legalább annyi időt a gyermekei olvasásával.
Az óvodások számára rendszeresen ajánlott program, és az ajánlás csak marginális, a "Mr. Rogers 'Neighborhood". Rogers alacsony kulcsot, könnyű tempót tart fenn, amely segíti a kisgyermeket a figyelemben. A "Szezám utca" szintén népszerû számos óvodai nevelõ számára.
Bár a szülők gyakran használják a tévét gyermekgondozóként, vannak kompromisszumok. Minél inkább egy gyermek figyeli a televíziót, annál inkább a gyermek függővé válik a televíziótól, mint foglalkozási forrásáról. Ahhoz, hogy megszabaduljon az ördögi ciklustól, kapcsolja ki a televíziót, és tartsa ki. A figyelemeltereléstől mentesen megjelenik a gyermek képzelete, kreativitása és találékonysága.
Korai általános életkor
A fiatal iskolás korú gyermekek számára a televíziózás minimális tartásának egyetlen módja az, ha előzetesen kiválaszt egy pár műsort, és hagyja, hogy a gyermek rendszeresen nézze meg azokat. Kerülje a "Lássuk, mi a televízióban" módszert. A véletlenszerű nézés túlfigyeléshez vezet.
Idősebb gyerekek
Az olvasni képes gyerekek számára előnyös lehet olyan műsorok nézése, amelyek ösztönzik a vágyat, hogy a könyvtár felé forduljanak, hogy többet megtudjanak. Ide tartoznak a kulturális és tudományos dokumentumfilmek és különlegességek. De ne feledje, hogy függetlenül a megtekintett műsoroktól, gyermekének heti öt óra nem lehet több.
